六龜荖濃國小---我的藝療教室〈三〉

兩天密集的工作坊在星期日下午結束。原本工作坊預定參與的對象是中年級的小朋友，但是這一次教室裡出現了一些一、二年級的小朋友。第一天的工作坊結束時，有一位三年級的小女生跑來問：「老師，明天我可以帶我的妹妹一起來上課嗎？」。子玲：「妳妹妹幾歲？」。小女生：「一歲」。

工作坊的成員裡，有許多三到四年級的學生參與工作坊的同時得照顧年幼的弟妹。貓兒臉就是這樣的一位哥哥。這一天，下課的休息時間，我在操場的一旁聽見兩個小朋友大聲地吆和貓兒臉：「你昨天有洗澡嗎？」。貓兒臉：「有啦~」。他們繼續問：「你弟弟有洗嗎？他很臭耶。」只見貓兒臉匆匆地離開這個對話，跑向操場的另一邊。


貓兒臉在弟弟尚未加入工作坊前，是個調皮的孩子，他穿著一件明顯過大的POLO衫和穿出腳趾的拖鞋。第一天工作坊結束後，我們在國小對面的7-11遇見貓兒臉和他的媽媽、弟弟。貓兒臉和弟弟顯然對我們這一群外來著充滿了好奇。只見他和弟弟在7-11前的道路上爬上爬下地，一下子爬樹、一下子躲到路標的後面。隔天的工作坊，子玲特意地告訴貓兒臉，照顧弟弟的行為是一件很好、很重要的事情。接下來的過程中，貓兒臉可以不在隱藏他必須照顧弟弟的這件事情。


第二天的工作坊，小朋友們分別組成了松鼠、飛鷹和水精靈三個部落。首先，子玲請小朋友們討論三個部落住在什麽樣的地方？平常在做些什麽樣的事情？午餐過後，則是請小朋友們動手將早上討論的畫在紙上。同時要小朋友們討論部落的人吃東西和睡覺的時候會做出什麼樣的動作。

水精靈部落的人用眼睛吃東西〈圖左〉

最後，小朋友們完成了三個部落的精靈地圖。

飛鷹部落

水精靈部落


松鼠部落

六龜荖濃國小---我的藝療教室〈二〉

荖濃國小外有一家複合式的早餐點，除了有火腿蛋三明治、香雞堡和奶茶、豆漿外，12點以前還有鍋燒麵、陽春麵、餛飩湯，下午則推出了油炸鍋，賣起薯條、雞塊、米血...。店主人是一對年輕的夫妻。除了這間早餐店，校門前的道路上還有一間7-11、老式雜貨店、飲料舖，村內的店家大致如此。

今天下午的戲劇工作坊開始前，林校長用她一貫熱情又具速度感的步伐向我們走過來。她想趕在課程開始前帶我們去吃個麵。於是驅車往興龍村的方向前進，沿途看到了夜晚被反光貼紙照亮的道路。這些道路在日間看起來如此赤裸、脆弱。



飯後，回到學校，小朋友們已經在操場上奔跑、玩耍，等待工作坊的開始。大家東奔西跑地進入風雨教室，今天來了幾位一、二年級的新面孔。教室裡大家圍成一個大圓，這次工作坊的講師--子玲，要小朋友分別運用身體的不同部位做出「尖叫」。只見小朋友們，用力地以身體代替聲音的使用。最後，在鈴鼓聲中練習一動一靜。



接下來，小朋友們兩兩一組，練習畫下對方的面孔。這個練習開始前，子玲先和小朋友們說明畫像時，不可以看著圖畫紙，必須一直看著對方的臉。

小朋友畫完後突然發現自己把對方的臉畫得歪七扭八的，嚇了一跳。〈下圖左〉



也是一個跟觀察力有關的練習，兩人一組，仔細地從上到下、從前到後觀察對方現在的樣子。之後，兩人背對背，變換出自己從頭到腳六個不一樣的地方。最後，兩人再次面對面，彼此觀察變換前後有哪些地方不一樣。〈上圖右〉

稍做了一些暖身和練習後，子玲說起由荖濃溪延伸出的河神的故事。「水仙」是荖濃溪的守護神，長長的河流就是水仙的頭髮，水仙住在這裡有好久好久的時間。荖濃溪旁邊不同的動物和植物都是水仙的好朋友。但是八八風災過後，水仙失去了好多朋友，水仙也因此生病、不快樂。水仙和水仙的使者想邀請小朋友們一同組成不同的精靈部落，一起替水仙的健康和快樂想想辦法。第一天的工作坊就在邀請小朋友們組成精靈部落，協助受傷的水仙中劃下休止符。

六龜鄉荖濃國小---我的藝療教室〈一〉

星期五晚上六點，四個人一台車，緩緩駛向高雄縣六龜鄉的荖濃國小。夜行高速公路的車輛，彼此以120的速度保持距離。稱職的駕駛觀看著仿如螢幕保護程式的道路，突然驚呼了起來：「你們看，外面有煙火耶」。這時車內的人開始臆測起點放煙火的各種原因，距離這一天的結束還有3個小時。

午夜十分，駕駛惦記著荖濃國小校長仍等待著我們的到來，於是加快車速，頓時在沒有路燈的道路上狂奔了起來。暗濛濛的山路中，反光貼紙照應出的道路，更顯得在那之外的無邊無際。終於歷經六個多小時的車程，我們來到了六龜鄉的荖濃。

莫拉克風災過後，我試著回想先前對六龜的印象，那是在2005年的夏天，一次在美濃的農村產業調查工作隊，我曾經往來六龜、美濃、高樹幾個不同地方。風災過後，我和友人談論起對六龜的一些記憶，友人告訴我：「你應該去看看六龜，去看看現在的六龜。」

車子駛進荖濃國小，我們先將睡袋和衣物放到學校設置的「行動美術館」。美術館實際上就是一間藏書豐富的圖書館。日間，小朋友可以進到裡面看各式各樣的書。這個週末，圖書館就是我們下榻的地方。

「我的藝療教室」是在2009年莫拉克風災過後，差事進入災區的第一件工作。風災之後，我們思考如何透過社區劇場具有培力、凝聚共識與反思的可能性，協同災區居民進行漫長的重建工作。於是在2009年年底，我們拜訪了六龜。遇見了六龜重建關懷協會理事長李懷錦。李老師是一位陶藝藝術家，多年前決定在六龜定居。他期待差事劇團可以透過戲劇的方式，鼓勵至今聽見雨聲都會害怕的居民。於是當地團體的引介下，我們認識了荖濃國小的林校長。

荖濃國小全校師生約200人。過去一直為社區的綠色校園典範，八八水災也讓校園孩子感到不安與難過。荖濃國小的林校長，同時也為重建關懷協會的常務監事，在這次風災中積極協助受創民眾與社區。也因此，差事劇團也期待透過與荖濃國小的協作，結合這所社區化的綠色校園，一同為六龜的重建努力。

因此，從今年開始，展開了「我的藝療教室」的兒童戲劇工作坊。